V súčasnej dobe nie sú knihy pre väčšinu detí veľkým lákadlom. A ak áno, dávajú si záležať, aby bola knižka po vizuálnej stránke krásne ilustrovaná, vyšperkovaná, prípadne aby k nej bola aj hračka.

Teraz  je práve ten čas prehrabať vlastnú domácu knižnicu a pohľadať v nej poklady v podoby kníh mladosti našich rodičov, či starých rodičov. Nenechajte sa odradiť zažltnutými stranami, či tým, že je miestami možno rozpadnutá alebo nie je po vizuálnej stránke krásna ako knihy v kníhkupectvách. No vnútorná hodnota starého diela môže niekedy mnohonásobne prevyšovať tie nové.

Ako pracovať s knihou s naším dys-dieťaťom?

  • Veľmi dobrou metódou je čítanie vo dvojici (dieťa – rodič, dieťa – dieťa);
  • veľmi vhodné na nácvik čítania s okienkom;
  • zamerajte sa na čítanie s porozumením (priebežne u dieťaťa overujete, či dieťa textu rozumie, pýtajte sa na dej a hlavné postavy);
  • ak Vás číta viac, môžete si rozdeliť čítanie podľa hlavných postáv v knihe a určiť si rozprávača. Skúste sa zamerať aj na umelecký prednes;
  • v starších knižkách sa môžu vyskytovať slová zastaralé či menej používané – vysvetlite deťom ich význam.

Čítanie tiež môžete využiť na nácvik orientácie  sa v texte. Ako?

  • pri mladších deťoch môžeme využiť krúžkovanie v knihe ceruzkou. Ak má dieťa problém so zamieňaním si podobne vyzerajúcich písmen (b-d, a-e…), môžeme dať dieťaťu zadanie, aby na danej stránke krúžkovalo napríklad to dané písmeno, alebo samohlásky, alebo tvrdé či mäkké spoluhlásky. Ďalej môžeme podčiarkovať vybrané slová, či konkrétne slovné druhy ako podstatné mená, prídavné mená, zámená….
  • môžeme sa tiež hrať s textom napríklad: „Ukáž mi ôsme slovo v treťom riadku.“ alebo „Ukáž mi priamu reč.“ a iné. Prácu s knihou môžeme prispôsobiť konkrétnemu jazykovému javu, ktorý s dieťaťom opakujeme alebo precvičujeme.